Criança e apego à natureza
Só se pode transmitir à criança aquilo que o educador
conquistou em si mesmo. Rudolf
Steiner
As crianças devem interagir com a natureza. Logo, uma
educação ambiental contínua e bem conduzida deve fazer
parte da rotina familiar. Ou seja, uma abordagem
cotidiana, e não eventual, que valorize, para a família,
a experiência direta e real entre pessoas e natureza…
As crianças, desde pequenas, necessitam desenvolver
atitudes ambientais para que sejam, agora e depois,
pessoas proambientais, interessadas no conhecimento
ecológico, dispostas a interferir na solução dos
problemas ambientais por meio de mudanças em seu próprio
comportamento – apagar as luzes, cultivar plantas em
casa, andar menos de carro, reciclar, não usar sacola
plástica, não adquirir animais silvestres...
De um modo geral, as crianças têm uma apreciação
positiva dos ambientes naturais e mostram grande
interesse em explorar parques, bosques e jardins. Além
disso, os ambientes naturais são contextos que facilitam
o desenvolvimento da inteligência naturalista (a oitava
inteligência diferenciada por Howard Gardner), que leva
a criança tanto a explorar o mundo da natureza como
sentir-se envolvida com os problemas ambientais e as
espécies ameaçadas, por exemplo.
Sem dúvida, para um desenvolvimento mais pleno da
criança, a família deve motivar a inteligência
naturalista por meio de experiências concretas em
ambientes naturais. Em palavras simples, incentivar a
criança a ter contato frequente com a natureza – e, com
isso, brincar, observar e cuidar dos animais, colecionar
pedras, colher frutos, conhecer os nomes das árvores e
das flores…
Bosques, parques, praças, jardins, gramados, tudo isso
desencadeia emoções nas crianças, avivando curiosidade,
gerando descobertas que embasarão atitudes
ambientalistas na vida adulta.
Nós adultos dependemos da Terra. Nossas crianças também
dependem da Terra… Por isso, toda educação, em casa e na
escola, deve ser ambiental. Inegavelmente, as crianças
que têm mais contato com a natureza enfrentam melhor as
adversidades da vida cotidiana, pois se tornam mais
empáticas, mais cooperativas, mais resilientes, mais
responsáveis, mais felizes.
Notinha - Howard
Gardner, o criador da Teoria das Inteligências
Múltiplas, a princípio havia distinguido sete
inteligências: musical, lógico-matemática, linguística,
espacial, corporal-cinestésica, interpessoal e
intrapessoal. Identificou então a oitava, a naturalista,
que provavelmente deu origem a todas as outras. Cf.
Gardner, H. A inteligência naturalística. Pátio
Revista Pedagógica, n. 5, v. 19, 54-57, 2001.
|